Los plugins en Moodle, en relación a las Analíticas y seguimiento en Moodle, aportan para llevar un control del labor estudiantil y del tutor virtual, de las responsabilidades que deben realizar en su curso virtual, evitando la deserción y para que se cumplan con las fechas establecidas. 

En esta conferencia conocerás de primera mano, cómo la Dirección de Posgrado de la Universidad Politécnica Estatal de Carchi pasó de un modelo 100% presencial donde las actividades académicas se desarrollaban con un limitado uso de herramientas digitales, ya que el docente dictaba sus clases en un aula física, en contacto directo con el estudiante y utilizando recursos tradicionales, a un modelo en línea con el apoyo de las aulas virtuales en Moodle.

Estas aulas virtuales un un primer momento se utilizaron para gestionar recursos y actividades básicas para la enseñanza aprendizaje, pero conforme fue emergiendo la educación en línea y hubo evidente crecimiento en el número de estudiantes matriculados en los diferentes programas de maestría, se evidenció la necesidad de adaptarse a los nuevos desafíos, es así que se realizó aulas iconográficas y metafóricas para combinar de manera adecuada y armónica las áreas de información, contenidos, comunicación, navegación y  recursos  e integrarla con los contenidos académicos.

La Andragogía es el término utilizado para referirse al conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar a personas adultas. Un adulto tiene necesidades, motivaciones, prioridades y metas educativas diferentes a los niños y jóvenes. La educación andragógica requiere de una formación profesional constante en combinación con recursos digitales innovadores, para alcanzar un proceso de enseñanza-aprendizaje equitativo e inclusivo para todos. Es fundamental que las personas que se dedican a enseñar estén actualizadas en el uso de tecnología educativa, como plataformas virtuales, aplicaciones interactivas y herramientas de gamificación, entre otras. Esto permite una educación personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante. Además, los sistemas digitales de aprendizaje pueden proporcionar un ambiente de aprendizaje más flexible y dinámico para el estudiante adulto.

La irrupción de la inteligencia artificial ha generado un gran impacto en el ámbito educativo. Por eso, en esta ponencia se hablará sobre cómo las herramientas de inteligencia artificial generativa ofrecen a los docentes universitarios una variedad de recursos y oportunidades para mejorar la calidad de la educación. Asimismo, se mostrará cómo la integración de la inteligencia artificial en la docencia permite la personalización del aprendizaje, la interacción activa de los estudiantes y una evaluación más eficiente.

Las herramientas de inteligencia artificial generativa permiten la creación de contenido educativo personalizado y adaptado a las necesidades de cada estudiante. Mediante algoritmos avanzados, estas herramientas pueden generar material didáctico en diferentes formatos, como textos, videos y presentaciones, que se ajustan a los estilos de aprendizaje y ritmos individuales de los estudiantes.

La siguiente ponencia responderá los siguientes interrogantes: 

• ¿Qué aspectos de interacción de los estudiantes y docentes en el entorno de aprendizaje virtual se necesitan para realizar el seguimiento y extraer datos sobre el desempeño académico de los estudiantes y docentes en la Educación Superior, para la toma de decisiones administrativas y de gestión docente que permitan mejorar los resultados educativos?
• ¿Qué analíticas de aprendizaje obtenidas de la interacción en el entorno virtuales Moodle proporcionan a los estudiantes datos para la toma conciencia de sus propias acciones en el sistema, para reflexionar y potencialmente cambiar su comportamiento?
• ¿Qué estrategias de meta cognición o autorregulación del aprendizaje deberían aplicar los estudiantes en función de las analíticas de aprendizaje para cambiar potencialmente su comportamiento?
• ¿Qué relaciones entre todos esos datos servirán para la generación de conocimiento y para ser usado luego en la personalización de la educación?

Un paseo digital por la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje, desde las aulas de enlace, conocidas como aulas de primera generación, pasando por los diferentes métodos para las aulas iconográficas en la segunda generación hasta llegar a las aulas metafóricas en ambientes lúdicos con las aulas de tercera generación.  Continúa la evolución con las aulas híbridas de cuarta generación, las aulas inversivas dentro del metaverso y mundos tridimensionales con las aulas de quinta generación y cerramos con las aulas abiertas y holográficas en la sexta y séptima generación.

Pese a que cada vez hay más información sobre Moodle, tanto a nivel administrativo como para tutores y creadores de aulas virtuales, hay muchas cosas que no he encontrado en ningún lugar, o que al menos me ha costado mucho esfuerzo averiguar y/o entender. Con el tiempo, la experiencia y los problemas que he debido resolver, así como con el apoyo de comunidades digitales, he llegado a aprender muchas cosas que en el pasado me hubieran sido de gran utilidad y me habrían sacado de grandes apuros. Así, he recopilado una serie de tips, consejos y buenas prácticas que quiero compartir principalmente con los usuarios nuevos y poco experimentados, que son quienes más lo necesitan, pero también con usuarios antiguos, pues siempre se puede aprender algo nuevo o compartir experiencias que nos enriquezcan a todos.

La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en plataformas educativas como Moodle puede mejorar significativamente la experiencia del estudiante y su eficiencia del aprendizaje, así como facilitar las tareas de evaluación para los docentes. Hay una amplia gama de herramientas de IA que pueden ser utilizadas para comunicación, personalizar el aprendizaje, agilizar la evaluación y proporcionar una experiencia más interactiva. En esta conferencia exploraremos herramientas como los  ChatBots, reconocimiento de voz e imágenes, . detección del plagio y analítica de datos. 

Es importante tomar en cuenta que colocar videos por sí solo recae en prácticas engañosas, si no se tiene presente los procesos cognitivos asociados al proceso de aprendizaje. Investigaciones recientes identificaron que simplemente replicar el contenido de las conferencias en video, no puede aprovechar al máximo las posibilidades del aprendizaje multimedia, así también, señalan que simplemente ver un video no estimula el aprendizaje de los estudiantes y lo importante que es convertir los videos en herramientas didácticas. 

La presente exposición contextualiza cuatro subtemas; primero, los enfoques teóricos del aprendizaje multimedia, segundo, el aprendizaje centrado en el alumno mediante videos interactivos, tercero, que estadísticas e indicadores podemos obtener con este tipo de formato y finalmente, la creación de un h5p con base en video interactivo y su instalación en Moodle 4.1. 

Los enfoques planteados sobre el uso de cursos en formato de video interactivo, contextualizados desde los enfoques teóricos del aprendizaje multimedia, permiten potenciar la capacidad del estudiante, aumentar el nivel de atención, establecer conexiones y resolver problemas. Además, el uso de imágenes, hipertexto, esquemas y demás material integrable en un vídeo, fomenta la motivación, facilitando el aprendizaje significativo.

La Inteligencia Artificial es una tecnología que ha avanzado en las últimas décadas, y su impacto en el ámbito educativo ha sido cada vez más notorio. Y el Moodle no puede escapar de este avance en esta ponencia se pretende hacer un esbozo de qué nos depara este poderoso LMS y las posibles integraciones que podemos esperar en próximas versiones.